吴何秋松了一口气，看着摆放整齐的桌椅，心中涌起一股满足感。他注意到旁边的座位上坐着赵暮弦，心中不禁有些小激动。
赵暮弦是一个可爱的男生，他有着圆润的脸蛋和大眼睛，笑起来像个小太阳。吴何秋走到自己的座位旁，赵暮弦抬起头，两人的目光相遇，赵暮弦露出一个灿烂的笑容，轻声说道：“你好，吴何秋，很高兴能和你成为同桌。”他的声音温柔而清晰。
吴何秋回应道：“你好，赵暮弦，我也很开心能和你坐在一起。”他的语气中带着一丝兴奋。
赵暮弦主动伸出手，说：“以后我们要互相帮助哦！”吴何秋也笑着伸出手，与赵暮弦握了握。
两人开始整理自己的座位，吴何秋看到赵暮弦的文具盒里有一些可爱的贴纸，便好奇地问道：“这些贴纸好可爱啊，你喜欢收集贴纸吗？”
赵暮弦点点头，开心地说：“对啊，我喜欢把它们贴在笔记本上，给学习增添一些乐趣。”
就在这时，老师走进了教室，上课铃声响起。吴何秋和赵暮弦迅速坐好，准备开始上课。他们互相看了一眼，眼中都闪烁着对新同桌关系的期待。
第一堂课是语文课，孙倩老师走进教室，简单地介绍了一下自己。然后，她让同学们也进行自我介绍。
当轮到吴何秋时，他站起身来，目光坚定地看了一眼黑板。他的身材略微瘦削，但却透露出一种坚定和沉稳。他的黑发整齐地梳理着，眼神中闪烁着聪明和深邃的光芒。
吴何秋走到黑板前，拿起粉笔，毫不犹豫地在上面写下了一首诗：
《钗头凤·愿君别离》
雨古昔，风念急。茫茫千里相寻觅。
长相守，终不怡。秋风叶落，霜雪满地。弃弃弃！
幼不识，又何惧。前尘往事如梦里。
呼声切，如今记。醉梦拂尘，君以别离。惜惜惜！
他的笔触流畅而有力，每一个字都写得工整而漂亮。写完后，他轻轻拍了拍手上的粉笔灰，然后转过身来，面对着同学们。
他的声音清晰而洪亮，带着一种淡淡的感伤：“这首诗是我为了表达认识大家的荣幸，以及对过去离别的感慨而写的。”内心多是与吴何秋分开的可惜。
同学们静静地听着他的介绍，有些人露出惊讶的表情，似乎被他的才华所折服；有些人则陷入了沉思，似乎在品味着诗中的深意。
吴何秋的目光扫过教室，与同学们的眼神交汇。他看到了赵暮弦眼中的钦佩和欣赏，心中不禁涌起一股温暖的感觉。他微微一笑，继续说道：“希望我们能一起在这学期里共同成长，留下美好的回忆。”
说完，他回到座位上，赵暮弦轻声对他说：“你写得真好，这首诗很有意境。”吴何秋微笑着点点头，两人的关系似乎又拉近了一些。
孙倩老师也对吴何秋的表现给予了赞赏的目光，她微笑着说：“吴何秋同学的诗写得很精彩，希望大家也能像他一样，用独特的方式展示自己。这首诗也很应景，很好，真是我们班的大诗人！”
下课后，很多同学都被吴何秋在课堂上写的诗所吸引，纷纷跑过来和他讲话。其中，那个活泼可爱的女生曲安也凑了过来。
曲安扎着马尾辫，脸上洋溢着灿烂的笑容，走到吴何秋身边：“吴何秋，你写的诗真的好棒啊！”吴何秋有些不好意思地笑了笑，谦虚地回答：“谢谢，其实只是一时灵感而已。”曲安继续说道：“我也很喜欢诗歌呢！你能不能再给我们写一首啊？”她的语气中带着期待。
吴何秋犹豫了一下，然后点了点头：“也许可以，不过我需要一些时间来构思。”曲安开心地跳了起来：“太好了！那我等你的新作品哦。”她的活力和热情似乎感染了周围的人，大家也纷纷表示对吴何秋的期待。
赵暮弦在不远处看着这一切，心中不禁涌起一股复杂的情感。他看到吴何秋和曲安相处得那么融洽，心中有一丝羡慕。他暗自想道：“吴何秋真的很有才华，他的诗能够打动那么多人。我也希望能够和他有更多的交流，一起探讨诗歌的魅力。”然而，赵暮弦的内心又有一丝不安，他担心自己会被忽视或者无法融入他们的讨论。他默默地看着吴何秋和曲安，思考着自己该如何与他们建立更深入的联系。
在接下来的几天里，吴何秋和曲安的交流逐渐增多。他们一起讨论诗歌，分享彼此的感悟和想法。赵暮弦在旁边默默地观察着，他试图寻找合适的时机参与进去。然而，每次当他想要开口时，却又觉得自己的话语会显得多余。
吴何秋注意到了赵暮弦的沉默。他主动找到赵暮弦，邀请他一起讨论诗歌。赵暮弦的脸上立刻露出了欣喜的笑容，他感激地看了吴何秋一眼，心中暗下决心：“我一定要更加努力，展现出自己的才华和对诗歌的热爱。”
他们坐在一起，畅谈着对诗歌的理解和创作的思路。赵暮弦渐渐放下了心中的顾虑，他发现自己和吴何秋、曲安有着许多共同的兴趣和观点。他们的交流变得更加顺畅和愉快。