开封府学由教授和学官，负责日常教学和管理工作。京畿路的提举学士，于政事之余，也常到学讲论经史。
府学有教授的内宅、学堂、藏书阁、孔庙，还备有浴室、刻书库等。晨起，师生先去孔庙祭拜先师，之后再到教室讲诵。学生食宿由校方免费供给，朝廷拨给的赡学田、赡学钱和各官员家的捐助，是学校的主要经济来源。教育内容以儒家经典为主，兼习诗词与时文。
如今，府学的常驻教授和学官是赵明诚和李清照夫妇，论起来是蔡家的亲戚，李清照的外祖父王珪是蔡京妻王氏的祖父，也就是说李清照和王氏乃是嫡亲的表姐妹，李清照和赵明诚可不就是蔡鞗的表姨和姨夫。大观元年（1107年），赵明诚的父亲赵挺之病故，李清照随赵氏一家回到在青州的私第，开始了屏居青州乡里的生活，大观二年（1108年），李清照25岁，命其室曰“归来堂”，自号“易安居士”。赵明诚和李清照夫妇早年立下了“穷遐方绝域，尽天下古文奇字之志”的目标。赵家藏书虽然相当丰富，可是对于李清照、赵明诚来说，却远远不够。于是他们便通过亲友故旧，想方设法，把朝廷馆阁收藏的罕见珍本秘籍借来“尽力传写，浸觉有味，不能自已”。遇有名人书画，三代奇器，更不惜“脱衣市易”。然而，他们的力量毕竟有限。一次，有人拿了一幅南唐画家徐熙的《牡丹图》求售，索钱20万文。他们留在家中玩赏了两夜，爱不释手。但是，计无所出，只好恋恋不舍地归还了人家。
王氏知道表妹夫妇经济上的窘态之后，派人送来了大笔银两，资助他们收购书画和古籍。李清照和赵明诚感激不已，便答应了王氏，来到京城担任了开封府学的学官，一边教授学生，一边开始了《金石录》的编写工作。
李清照和赵明诚在府学中教授学生诗词歌赋、儒家典籍，深得学生们的尊敬和爱戴。他们在汴京的平静生活，为他们的学术研究和创作提供了充足的时间。
蔡鞗到时，课还未开始，济阳郡王曹诚的嫡长子曹晟（曹晟祖父曹佾就是八仙中的曹国舅的原型）已经到了。曹晟是蔡鞗的同窗，比蔡鞗大三岁，亦是这府学中的一名学子。曹家世代武将，先祖曹彬更是大宋的开国元勋。曹晟虽然自小聪明，但对于这书却是一点也提不起兴趣，他心中所念的皆是战场之事。然而，曹家乃当朝望族，因此曹晟也被送入了府学中。
曹晟见蔡鞗到来，便邀请他同自己一起入座。蔡鞗见曹晟一副有心事的样子，便开口问道：“曹兄，可是遇到什么难事了？”
曹晟犹豫片刻，叹道：“倒不是什么难事，只是我心中始终放不下那习武之事。眼看着辽夏骄纵，女真崛起，而我大宋却总是被动挨打，实在令人气恼。”
蔡鞗闻言，微微一笑，说道：“曹兄切莫心急，如今你身为学子，当以学业为重，待到他日学有所成，报效国家也不迟。”曹晟听了蔡鞗的劝解，心下稍安。
蔡鞗左边的座位坐了一个十七八岁的少年，穿着青色的长袍，头上系着纶巾，看上去像模像样的。这个少年名叫曾夤，是曾子的四十七世孙，也是府学中年龄最大的学生，其高祖父曾公度之弟曾公亮乃是神宗朝的宰相，其父曾求仁现任两浙西路转运使，掌管江南一路的财赋。曾夤虽然出身富贵，但却对于四书五经非常痴迷，因此颇得赵明诚的喜爱。
曾夤见蔡鞗来了，便笑着向他招了招手，然后凑到他耳边轻声说道：“蔡鞗，今天李先生要教我们作词，我只会钻研四书五经，并不会作词，该怎么办啊。”
蔡鞗闻言，笑着拍了拍曾夤的肩膀，安慰道：“曾大哥不必紧张，李先生一向和蔼可亲，你只管尽力而为，定会有所收获的。”
上午的功课很是枯燥，先是赵明诚领着大家诵读了《礼记》第一卷，然后赵明诚讲了一些经典的释义，然后就指了曾夤带着大家诵读。整整一个半时辰，没做其他的。蔡鞗只读的口干舌燥，幸好每三刻钟（45分钟），就能够歇一盏茶（10分钟）的时间，有仆人倒了茶水送上来解渴。
到了午正（12点），是午休时间，赵明诚回了内宅和李清照一起吃点心休息。学生们也在学堂内各自用点心，午后继续上课。
下午的课程由李清照教授。李清照一改上午的枯燥，将词作为一种艺术形式，给学生们讲解词的意境和美感。她以丰富的历史典故和诗词知识，带着学生们领略诗词的魅力。在她的启发下，学生们对诗词产生了浓厚的兴趣，纷纷投入到诗词创作中。
未时二刻（下午1点半），李清照走进了学堂，学生们纷纷起身行礼。李清照微笑着示意大家坐下，然后走到讲台前说道：“今天我们要来学习如何作词，不过在此之前，我想先跟大家讲一个人的小故事。”
李清照将学生们的注意力引到了故事上，学生们纷纷洗耳恭听。她缓缓说道：“咱大宋有位大文豪，他名叫苏轼，号东坡先生。苏东坡不仅是一位伟大的诗人，还是一位出色的书画家。在他年轻的时候，曾经因为才华出众而被朝廷重用。然而，他的人生并非一帆风顺。他曾经因为一些政治上的纠纷而被贬官，但是他始终保持着乐观豁达的心态，并且在这段艰难的时光里创作出了许多优秀的诗词和书画作品。李清照讲完故事后，环顾了一下学堂里的学生，问道：“同学们，你们从这小故事中得到了什么启示呢？”
学生们纷纷举手回答，有的说我们需要博览群书，还有的说我们需要不断地练习和积累，蔡鞗却说我们要保持乐观的心态，勇敢地面对挑战。
李清照微笑着点点头，然后说道：“你们说得都很对，不过我认为，诗词的写作最需要的是对生活的感悟和观察。只有用心去感受生活中的点点滴滴，才能写出动人的诗词。好了，接下来我们就来学习如何作词。作词是一种表达感情的方式，我们可以通过诗词来表达我们对生活的感悟，对亲人的思念，以及对未来的憧憬。首先，我们要学会观察身边的事物，用心去感受它们，然后将这些感受通过诗词表达出来。例如，我们可以描写春天的景色，夏天的炎热，秋天的丰收，冬天的寒冷。当然，我们也可以通过诗词来抒发我们的情感，例如思念故乡，怀念亲人，或者是对美好未来的憧憬。
学生们听得非常认真，时不时地举手提问。课堂气氛非常活跃，直到申时，课程才结束。各府的仆人，接了各家的小郎君回家。
学生走后，府学安静了下来。李清照和赵明诚趁着闲暇时光，在内宅共享一壶清茶，谈论着白天的课程和诗词创作的心得。李清照谈起了苏轼的故事，认为正是苏轼在逆境中保持乐观的心态和创作的热情，才成就了他的伟大作品。赵明诚深表赞同，认为诗词创作需要深入生活，感受其中的酸甜苦辣，才能写出真正打动人心的作品。
而蔡鞗在回去的马车上，却浮想联翩，前世都北大毕业了，这一世又变成了小孩子重新上学，幸好先生是赫赫有名的李清照和赵明诚夫妇，这两口子可是公认的文化名人，能当他们的学生，实在是天大的福气。如今自己小小年纪就能受到他们的悉心教导，将来必然前途无量。只是不知自己前世的所学还能不能派上用场，蔡鞗暗自思忖道。
第二天一早，蔡鞗又早早来到了府学。今天李清照要讲授诗词的格律，这让蔡鞗兴奋不已。他知道，格律是诗词创作的基础，学好格律才能更好地创作出优秀的诗词作品。
李清照首先讲解了诗词的平仄规律，然后带领学生们一起分析诗词名篇的格律特点。在李清照的生动讲解下，学生们逐渐掌握了诗词格律的精髓，开始尝试着自己创作诗词。
午后，李清照让每个学生都写一首词，题材不限，但必须符合格律要求。学生们纷纷埋头创作，有的沉思默想，有的文思泉涌，不一会便完成了自己的作品。
蔡鞗苦思冥想，终于想到了一个题材。他想起自己前世曾经游览过的西湖美景，便以西湖为题，创作了一首《醉花阴·西湖》：“西湖如梦水涟漪，翠柳弄烟迷。红粉映斜阳，蝉鸣高树，鱼儿自在戏。酒家深处逢知己，醉卧花荫里。且忘世间愁，抛却凡尘，一梦入仙境。
李清照看了蔡鞗的作品，眼前一亮，赞道：“蔡鞗，你这首词虽稍显稚嫩，押韵也并不完全准确，但用词美妙，意境深远，丝毫不逊于成年人所作。假以时日，定能成为一位诗词大家。”
蔡鞗闻言，心中大喜。他本以为自己前世的文学素养在这个世界会显得格格不入，没想到却得到了先生李清照的肯定。看来，自己还是可以在这个世界大展拳脚的。
此后的日子里，蔡鞗在李清照的指导下，诗词创作水平不断提高。